Quién dicta
Dra. Mirla Arcos Polanco
Doctora en Educación, especialista en educación inclusiva y abordaje del comportamiento. Consultora internacional con más de veinte años acompañando a estudiantes con discapacidad, a sus familias y a sus comunidades educativas.
- Doctora en Educación Universidad Autónoma de Madrid
- Educational Leadership Program Perkins School for the Blind, Boston
- Mg. Educación Diferencial UMCE
- Consultora internacional Chile y Latinoamérica
Visita el sitio de la Dra. Mirla Arcos ↗
Porque la educación me cambió la vida, ahora quiero entregarla a ustedes.
Una trayectoria construida en terreno
Profesora de Educación Diferencial con mención en Deficiencia Mental y Magíster en Educación Diferencial mención Necesidades Educativas Múltiples, ambos títulos por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
En 2014 fue seleccionada para el Educational Leadership Program de Perkins School for the Blind, en Boston, formación internacional en discapacidad visual y múltiple que marcó su enfoque profesional. De esa experiencia nace la adaptación al contexto chileno del trabajo sobre comportamiento con base positiva y no restrictiva, hoy el curso más solicitado de Etlas Learning.
Su doctorado en la Universidad Autónoma de Madrid se centró en justicia social y educación inclusiva, una línea que atraviesa todos los cursos que dicta: la inclusión no es un gesto de buena voluntad, es una cuestión de derechos.
Ha sido coordinadora de Programa de Integración Escolar, monitora nacional del Ministerio de Educación en necesidades educativas múltiples y académica en programas de magíster sobre autismo y educación diferencial. Trabaja con escuelas, universidades, municipalidades y servicios locales de educación en Chile y en el extranjero.
El enfoque
Base positiva y no restrictiva
El comportamiento comunica algo. Contener y restringir no enseña nada: el trabajo está en entender la función de la conducta y construir alternativas.
Adaptado al contexto real
Nada de recetas importadas sin traducción. Cada capacitación se ajusta a los recursos, la dotación y la realidad territorial de la institución.
Con la comunidad completa
Docentes, asistentes de la educación, equipos directivos y familias. Cuando solo se capacita a una parte, la práctica no se sostiene.
Derechos, no buena voluntad
La inclusión tiene marco legal y estándares. El objetivo es que la institución cumpla y, sobre todo, que el estudiante aprenda.